Подготовка специалистов

Онлайн курс

“Прикладной анализ поведения для формирования социально-бытовых и учебных навыков у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и аутизмом”

Для кого этот курс:

Этот курс предназначен для специалистов, работающих в сфере образования, психологии, социальной помощи и схожих специальностях, чья деятельность связана с коррекцией поведения и с обучением детей и взрослых в школе и дома. Программа курса содержит теорию и практику прикладного анализа поведения.

Методы прикладного анализа поведения доказали свою эффективность и широко применяются в работе с детьми и взрослыми с нарушениями развития (умственная отсталость, аутизм, синдром Дауна), а также при работе с лицами с нарушениями поведения различного генеза.

Курс сочетает в себе теоретическую и практическую подготовку. Студенты начнут практиковаться сразу после начала обучения и будут продолжать практиковаться на протяжении всего обучения. Такой формат помогает подготовить специалистов, которые будут успешно применять теоретические знания на рабочем месте, быстро принимать решения с учетом интересов клиентов, чье поведение они меняют.

После успешного окончания курса студенты будут уметь:

  1. Определять, что такое поведение и как проводить наблюдение за поведением;
  2. Разрабатывать индивидуальные маршруты для детей и взрослых с ограниченными возможностями;
  3. Проводить анализ ресурсов, которые необходимо использовать при следовании индивидуальному маршруту;
  4. Подготавливать тренинги для тех, кто ведет ребенка или взрослого по индивидуальному маршруту;
  5. Объяснять законы формирования поведения для тех, кто работает по коррекции поведения и обучению новым навыкам у людей с ограниченными возможностями.

Автор и преподаватель курса:

Ольга Шаповалова (www.behavioranalysiseducation.com), специалист по анализу поведения, имеющий международный сертификат аналитиков поведения ВСВА, степень мастера в прикладном поведенческом анализе (Master of Science). Ольга является членом Международной Ассоциации Поведенческого Анализа (Association for Behavior Analysis International) и Ассоциации Поведенческих Аналитиков Калифорнии (California Association of Behavior Analysts). Обладает большим опытом проведения семинаров и тренингов для самой разнообразной аудитории, начиная с 2002 года и по настоящий момент. Основное направление в работе Ольги – обучение студентов для работы в рамках прикладного анализа поведения. С 2010 года Ольга обучает студентов азам прикладного анализа поведения. Курс одобрен международной сертификационной комиссией поведенческих аналитиков (bacb.com).

Помимо преподавательской деятельности Ольга является руководителем Академии Образования Родителей www.parent-academy.com. Основная деятельность Академии – это обучение родителей законам поведения, которые помогают им в воспитании детей.

Продолжительность курса и получение удостоверения о повышении квалификации:

Курс проходит на базе Московского Психолого-Социального Университета /МПСУ/. Продолжительность курса – 180 часов. При успешном завершение курса выпускники получают удостоверение о повышении квалификации Российского образца (http://www.mpsu.ru/news_dpo/onlayn-kurs).

Данный курс полностью отвечает требованиям международной сертификационной комиссии поведенческих аналитиков ВАСВ (www.bacb.com) для подготовки специалистов для сдачи экзамена на международный сертификат ассистента поведенческого аналитика (сертификат ВСаВА). Успешное прохождение теоретической части курса и сданные на отлично практические работы дают возможность выпускникам подавать документы в международную комиссию для прохождения экзамена на международный сертификат ассистента поведенческого аналитика. Этот сертификат позволит его владельцу работать по специальности в Америке, странах Европы и других странах. 

Как проходят занятия:

Занятия проходят онлайн – это значит, что студенты присутствуют на занятии через свой персональный компьютер. Преподаватель ведет занятия в реальном времени, что дает возможность студентам задавать вопросы и дискутировать с преподавателем и другими студентами. Занятия проходят два раза в неделю, каждое занятие длится два часа. Студенты самостоятельно проводят, а потом докладывают свои проекты с использованием слайдов и видео. Быстрый интернет очень важен для обучения!

Начало обучения нового потока – 5 сентября 2018 года

Курс состоит из 4 модулей:

Модуль 1: Введение в прикладной анализ поведения

Этот модуль знакомит студентов с прикладным анализом поведения. Во время онлайн занятий студенты изучают основные принципы, определения, процессы и другие положения науки. В течение этого модуля студенты делают проект, который направлен научить студентов правильно наблюдать за поведением.

Модуль 2: Функциональный анализ поведения

Во время этого модуля студенты подробно изучат, как делать функциональный анализ поведения, как разрабатывать индивидуализированный план работы с поведением и работать по своему плану. Проект этого модуля – это проведение анализа поведения, написание плана и самостоятельная работа по плану. Студенты предоставляют видеоотчет о проделанной работе по плану.

Модуль 3: Методики прикладного анализа поведения

Во время этого модуля студенты получат расширенные знания по методикам прикладного анализа поведения, которые применяются дома и в школе. В качестве проекта студенты проводят экспериментальный анализ поведения, наглядно доказывая взаимозависимость внешних факторов и поведения. Во время этого модуля студенты обсуждают этические нормы работы в рамках прикладного анализа поведения.

Модуль 4: Вербальное поведение

Этот модуль дает студентам углубленные знания вербального поведения. Студенты тренируются разрабатывать и проводить тренинги на коммуникацию с детьми и взрослыми. Студенты выполняют курсовую работу по составлению индивидуального маршрута ребенка или взрослого с ограниченными возможностями.

Прикладной анализ поведения

Анализ поведения – это молодая наука, предметом изучения которой является поведение. Анализ поведения изучает, как формируется поведение и утверждает, что причины возникновения и/или изменения поведения происходят в результате изменений окружающей среды. Анализ поведения появился в 40-ые годы в Америке. Применяя данную модель формирования поведения, специалисты меняют факторы окружающей среды, которые ответственны за появление поведения, и поведение меняется.

Часто анализ поведения путают с бихевиоризмом, потому что по-английски названия созвучны: “behaviorism” и “behavior analysis”. Это не одно и то же, но можно сказать, что эти два учения являются родственниками: анализ поведения был основан на философской базе бихевиоризма. Основатели бихевиоризма обратили внимание на причинно-следственную связь в механизме формирования поведений. Поведениями, которые изучал бихевиоризм, были поведения, связанные с рефлексами и те, которые имели внешние контролирующие стимулы, которые можно было легко наблюдать. Анализ поведения пошел дальше. Он объясняет, как формируются поведения, не связанные с рефлексами, и причины которых лежат внутри человека. Такие поведения в простом разговоре назвали бы поведениями свободной воли (например, произносить фразу, бежать к финишу, готовить еду и так далее).

Специалисты, работающие в рамках прикладного анализа поведения, смотрят на поведение по-другому: они ищут, что в окружающей среде запускает поведение и меняют эти факторы окружающей среды, не трогая само поведение. Примером может быть следующая ситуация. Специалист наблюдает за истерикой у ребенка 5 лет. После нескольких наблюдений специалист отмечает, что истерика начинается, когда мама отвечает на звонок и заканчивается, когда мама кладет трубку и начинает говорить с ребенком. Специалист рекомендует маме общаться с ребенком некоторое время до того, как ей надо поговорить по телефону или предлагает маме отвечать на звонки, когда ребенок находится с кем-то еще или занят. Поскольку любое поведение происходит для достижения определенных последствий, то если эти последствия уже произошли, то и потребности в них нет. И в этом случае поведение не произойдет.

Специалисты прикладного анализа поведения знают насколько важно подбирать программы коррекции поведения индивидуально, потому что у каждого свои индивидуальные потребности и желания и у каждого окружающая среда отличается от других.

Подробнее о зачислении:

Для обучения на курсе студент должен:

  1. Иметь диплом о высшем образовании (минимум 4 года в высшем учебном заведении)
  2. Пройти собеседование с преподавателем курса
  3. Иметь быстрый интернет
  4. Оплатить курс:

Модуль 1 – 700 долларов

Модуль 2 – 700 долларов

Модуль 3 – 700 долларов

Модуль 4 – 700 долларов

/возможна оплата в рассрочку/

  1. Приобрести обязательные учебники

Контакты:

Для прохождения собеседования пишите на behavioreducation@gmail.com

Обязательные учебники:

  • Ольга Шаповалова (2015). Введение в прикладной анализ поведения. Издательство “Триумф” (временно учебника нет в продаже)
  • Фрост Л., Бонди Э. “Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS)” Из: Теревинф, 2011
  • Cooper, J.O., Heron, T.E., & Heward, W.L. (2007). Applied behavior analysis. Second edition. Pearsons, Merrill Prentice Hall, Columbus, Ohio (есть перевод на русский)

Дополнительная литература:

Павлов И. П. “Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей деятельности (поведения) животных.” М.: Наука, 1973.

Торндайк Э., Уотсон Джон Б. “Бихевиоризм”. АСТ-ЛТД 1998

Бандура А. “Теория социального научения”. Из: Евразия 2000

Хилла Д. и Моэн Б. “Расстройства поведения детского и подросткового возраста” М.:sovabooks.com.ua 2006

Бардин К.В. “Как научить детей учиться”. М., 1987.

Журнал “Законы поведения” все выпуски – есть в свободном доступе онлайн http://www.behavioranalysiseducation.com/journal-issues/

Отдельные статьи:

“Кто такой поведенческий аналитик? Что делает поведенческий аналитик? Зачем аутисту поведенческий аналитик?” ресурс http://outfund.ru/povedencheskij-analitik-aba-autizm/

“Как помочь человеку с аутизмом научиться принимать перемены и справляться с ними” ресурс http://pro-autizm.ru/2012/11/autism-peremeny/

Отзывы о курсе

Добавить комментарий